معلومات الاتصال
رقم التليفون : 6334992 084
رقم الفاكس : 6342673 084
البريد الإلكتروني : ahm01@fayoum.edu.eg
المكتب : مبنى كلية التربية
عنوان المراسلة البريدي : الفيوم - جامعة الفيوم - كلية التربية - قسم علم النفس التربوي - رقم بريدي :63514

المؤهلات العلمية

ليسانس : آداب و تربية - شعبة اللغة الإنجليزية  - كلية التربية - جامعة الفيوم - 2006.

الدبلوم المهنية في التربية شعبة التربية الخاصة - كلية التربية – جامعة الفيوم -  2007 .

الدبلوم الخاصة في التربية شعبة علم النفس التربوي  -  كلية التربية – جامعة الفيوم - 2008.

التدرج الوظيفي

معيد : من 2011 إلى 2014

مدرس مساعد : من 2014 إلى2015

مدرس : من 2015 إلى 2020

أستاذ مساعد : من 2020 حتى الآن

أنشطة أكايمية أخري

القيام بالتدريس بقسم علم النفس التربوي بالكلية لمعمل علم النفس التربوى .

مشارك فى أعمال لجان تنظيم المؤتمرات التي تقام بالكلية كل عام اعتباراً من 2008 .

الاهتمامات البحثية

الوظائف التنفيذية .

استراتيجيات الفهم القرائى .

الدورات التدريبية

دورة ICDL .

دورة بعنوان " مهارات العرض الفعال " من جامعة الفيوم .

دورة بعنوان " الساعات المعتمدة " من جامعة الفيوم .

دورة بعنوان " التدريس باستخدام التكنولوجيا " من جامعة الفيوم .

دورة بعنوان " إدارة الوقت و الاجتماعات " من جامعة الفيوم .

دورة بعنوان " الإدارة الجامعية " من جامعة الفيوم .

دورة بعنوان " اخلاقيات البحث العلمى " من جامعة الفيوم .

الرسائل العلمية

الوظائف التنفيذية وعلاقتــــها باسـتراتيجيات الفهـم القرائـــي للغة الإنجليزيـــة لدي طلبة المرحلة الثانوية .

أثر تنشيط الذاكرة العاملة فى تحسين عملية الترجمة لدى طلاب الجامعة .

قائمة الأبحاث

الإسهام النسبى لتوجهات أهداف الإنجاز والمرونة المعرفية والاستقلالية فى تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية فى التنبؤ بأداء طلاب الدراسات العليا بجامعة الفيوم على اختبار التوفل .

فاعلــية برنامـج مقـترح قائم على الرســوم المتحـركة في تنـمية بعض المهارات الرياضية والثقة بالنفس لدى التلاميذ المعـاقين عقليًا "القابلين للتعلم" .

نمذجة العلاقات السببية بين بعض المتغيرات المعرفية والوجدانية والإنجاز الأكاديمي لدي طلاب المرحلة الإعدادية .

النموذج البنائي للعلاقات بين قلق الكتابة والفاعلية الذاتية المدركة فيها وإستراتيجياتها والأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب كلية التربية .

برنامجٌ تدريبي قائمٌ على بعض عادات العقل المنتجة وأثره في خفض التسويف الأكاديمي وقلق المستقبل لدى طلاب كلية التربية .

دور استراتيجيات التنظيم الدافعى ونمط المعالجة العميق والسطحى للمعلومات في الانخراط في التعلم: اختبار الدور الوسطي والمعدِل لإدارة الجهد .

التدريب على برنامجN-Back وأثره في تحسين التنظيم المعرفي الانفعالي والحساب الذهني لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية .

تحليل مسار العلاقات السببية بين التنمر الإلكتروني وإدمان الإنترنت والقلق الاجتماعي وأساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء من طلاب المرحلة الثانوية .